Dagtilbud med skole
Dagtilbud med skole.
Skræddersyede tilbud individuelle kontrakter.
En elev på individuel kontrakt får et 100 % særligt tilrettelagt skoleforløb. Når en kommune henvender sig, indgår Thorshøjgaard i en faglig afdækning af elevens behov. I samarbejde med kommunens medarbejdere og med andre voksne omkring eleven udvikles derefter et relevant tilbud. Når dette er klart, kommer elev og pårørende på besøg for at tage stilling til tilbuddet. En kommune eller andre interesserede er altid velkommen til at kontakte os for at høre om viften af muligheder.
Eleverne har ofte været i en række kommunale tilbud, som har måttet give op på grund af manglende ressourcer eller mangel på nødvendige kompetencer. Derfor har mange elever haft længere perioder med meget lille og meget sporadisk tilknytning til undervisning eller professionel voksenkontakt.
Et dagtilbud med skole giver mulighed for at tilrettelægge skoledage som tager udgangspunkt i elevens behov. Medarbejdergruppen omkring eleven sammensættes efter disse behov. Det kan være gennem vægtning af socialpædagogiske, undervisningsmæssige og håndværkerfaglige kompetencer. De fysiske og sociale rammer kan også tilrettelægges f.eks. særlig indretning af lokale, udstyr mv.
Der vil i elevens første tid være fokus på opbygningen af tryghed og dagligdag i forhold til elever og medarbejdere. Derefter bliver arbejdsrelationer mellem elev og voksne samt daglig funktionsevne i forhold til læring et vigtigt fokuspunkt. Disse elementer opbygges i såvel skolen som i aktiviteter, der er oplevelsesorienterede og har et alment dannende sigte. I afsøgningen af elevens udviklingsmuligheder inddrages det skolefaglige perspektiv, så snart det er frugtbart for nogle fra starten - for andre efter længere tids forarbejde.
Ofte er der én medarbejder til én elev i den største del af ugen. Denne én til én-kontakt muliggør uafhængighed fra resten af elevgruppen og institutionen og giver mange muligheder for at tilrettelægge helt individuelle forløb. Undervisningen af eleven er relativt fri i forhold til Thorshøjgaards, fysiske, organisatoriske og økonomiske rammer, men kan drage fordel af de faciliteter og sociale muligheder, som skolen og Thorshøjgaard i øvrigt rummer.
På Thorshøjgaard har vi erfaringer med en række forskellige opgaver, eksempelvis elever med erhvervet hjerneskade, meget dårligt begavede elever med lav impulskontrol, elever med svære kontaktvanskeligheder, elever inden for autismespektret, indadvendte angstprægede elever m.fl. Hvis særlige behov hos eleven nødvendiggør faglig efteruddannelse for medarbejderne, sættes denne straks i værk, og Thorshøjgaard sørger for en ekstern supervisor med særlig viden om den aktuelle opgave. Således er der altid en solid faglig fundering af dagtilbud med skole på Thorshøjgaard.
